“近年來，在農(nóng)村地區(qū)教學質(zhì)量得到提升、教師隊伍得到壯大的同時，仍然存在一些亟待解決的問題。”全國政協(xié)委員、肅南裕固族自治縣一中副校長賀穎春，平時和年輕老師接觸的機會比較多，隨著深入交流并經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：年輕教師離家遠、工作忙，社會交際面窄、生活單一，縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化娛樂活動少，部分單身教師個人問題難解決，這些都成為鄉(xiāng)村師資力量流失的潛在因素。

為此，她建議通過提供資金支持，依托各地的師范學院建立鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)基地，進一步加大對鄉(xiāng)村和民族地區(qū)教師的教育培訓力度，培養(yǎng)具有本地戶籍的本土化教師。同時制定出臺鄉(xiāng)村和艱苦邊遠地區(qū)緊缺學科教師引進和培養(yǎng)的優(yōu)惠政策，盡快形成教師下得去、留得住、教得好的良好局面。